- Nace en 1951 en Estados Unidos
- Cada uno de nosotros tenemos que razonar al ver una imagen, porque la ubicamos con un valor u otro. Es necesario hacer esto, porque para valorar nuestra propia obra, debemos saber criticar las obras de otros autores. Analizar los puntos fuertes y débiles de las fotos que estamos analizando. Eso implica ambien ver las fotos con distancia y enfrentarse de la misma forma a las fotos
- Poner una serie de palabras relacionadas con las fotos. Y esas palabras nos sirven de muletilla para hablar sobre la foto.
- Autora que ha dedicado 40 años a la docencia fotográfica por todo el mundo, y es la creadora de un propio método para valorar las fotografías. Fue pionera en usar el medio fotográfico, realizando proyectos fotográficos, pero siempre llevados a cabo por niños, familias, etc. Son siempre con colectivos desfavorecidos, donde los medios no llegaban.
- Sus trabajos son sobre tema social, y la implicación de los interesados en el proyecto.
- El primer proyecto lo hizo en los años 80
- Cada proyecto realizado en una parte del mundo supone un análisis previo del lugar para adaptar el proyecto a la situación real del sitio donde se va a desarolar
- Retratos y sueños 1976-1982
- Realizados en Kentucky en granjas rurales y en zonas mineras, hecho con niños entre 6 a 14 años.
- Le suministró a los niños cámara y película para que fotografiaran Les da unas nociones básicas de manejo de la cámara, de colocación y extracción del carrete, etc antes de empezar el proyecto.
- Convirtió el proyecto en un juego, lo que hacía que los niños se implicaran totalmente en el trabajo. Para ello convirtió a los niños en magos, que hacían aparecer la imagen en un papel en blanco. Eso hacía que los niños alucinaran la primera vez.
- Para que se integraran todavía más en el taller, les convirtió en magos, y el segundo paso fue que tomaran fotografías y que fueran mejorando la toma poco a poco.
- Los niños se podían llevar la cámara a su casa y hacer fotos en su casa durante el proyecto.
- A medida que se sentían más seguros con la cámara, les ponía una serie de temáticas sencillas para que fotografiaran sobre ello. El primer tema que les propuso es hacerse autorretratos.
- Otro segundo tema era familia, hacen fotos de la familia, y se ve la situación en que vivían en su casa.
- Otro tercer tema eran los animales que veían en sus casas.
- Otra cosa que les puso es que fotografiaran su comunidad, sus amigos, los lugares de recreo y de reunión.
- Cuando realizaron los autorretrataos, descubrieron que podían ser objeto de sus propias fotos, no solo los objetos fuera de nosotros mismos.
- Cuando ya llevan más años, les pone otros temas para fotografiar. El último tema que les propone es Sueños y fantasias.
- Los niños intentan fotografiar sus sueños, sus miedos, sus pesadillas. Esto supone un problema al mostrar situaciones un poco traumáticas con determinadas expresiones de los niños, y ellos lo comentaban entre ellos para desdramatizar.
- Las fotografías que los niños tomaran de sus sueños, abría un camino para un proyecto completo.
- Los niños no tienen experiencia visual, y las fotos que hacen son totalmente virginales, y sorprendentes, porque no tienen filtro previo. Ello origina imágenes muy poéticas y muy actuales por su extrañeza.
- La autora confesó que las fotos de los niños, eran mas complejas, más directas y más valiosas que las que podía haber hecho ella con su bagaje fotográfico previo.
- Muchas de las imágenes parecen de ficción pero son reales de la vida de los niños.
- Cuando vemos sus imágenes nos retrotraen a obras de grandes fotógrafos de la historia.
- Se usaron 400 rollos y 17 cámaras de fotos.
Libro : Portraits and dreams que ha sido reeditado
https://www.youtube.com/watch?v=Kl5KgVCsSrc&t=18s
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